有的孩子认为，反正老师要讲，课前预习是多余的；有些则认为，反正有些内容看不懂，预习等于“瞎子点灯白费蜡”……预习，是课前发现问题的好手段，这样就能有准备地去听课；预习，可使新旧知识联系，有利于掌握新知识；预习，可以克服听课的盲目性，提高学习效率；预习，可使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力。
预习固然意义重大，但是，对于具体如何培养孩子的预习能力的问题，一些家长却很茫然。
上名思帮孩子提高必要的课前预习能力父母须知预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是为上课接受新知识做好准备的过程。
很多同学只重视课堂上认真听讲、课后完成作业，而忽视课前预习，有的同学根本没有预习，其中*主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。
那么预习有什么样的好处呢？
课前预习也是学习的重要环节，可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；能够复习、巩固已学的知识，*重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；还可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。
家长课堂预习不是把老师明天要讲的内容草草看一遍就算了事，而是要严格按步骤和要求进行。
首先，要选择好预习的时间。预习的时间一般要安排在做完当天功课的剩余时间，并根据剩余时间的多少来安排预习时间的长短。如果剩余时间多，可以多预习几科，预习时钻研得深入一些；如果剩余的时间少，就要集中预习自己比较薄弱的学科。
其次，要迅速浏览即将学习的新教材。这时要了解教材的主要内容，弄清哪些内容是自己一读就懂的，哪些内容是自己没有读懂的。带着问题，边思考边读第二遍。对于初次阅读没读懂的问题，在第二次阅读时，头脑里始终要带着这个问题，深入思考，仔细钻研教材，这时阅读速度可以适当放慢一些，遇到困难可以停下来，翻翻以前学过的内容，或者查阅有关的工具书、参考书，争取依靠自己的努力把难点攻克，把问题解决，把没读懂的地方读懂。对于自己经过努力仍未解决的问题，也不必勉强，这样会花费更多的时间。可以把这个问题记下来，留待课堂上听课时去解决。
培育提示预习的科目以自己学习上有困难的基础学科为主，每天预习所花的时间，要服从整体计划。
预习笔记既可边读边做，也可在阅读教材后再做整理。整理的内容包括本节课的重点、难点部分的摘抄及心得体会，以及预习时遇到的疑难点是什么等。
预习也不能千篇一律，要根据不同学科特点抓住不同的预习重点，选择不同的预习方法。例如，语文课首先要排除生字、生词障碍，再分析段落大意、中心思想及写作风格、手法；而数学课则要把重点放在对数学概念、数学原理的掌握上。
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